奏和录制曲的倾听是否会有什么明显的变化。
有一次，沈祺然结束了弹奏，助手们忙着将采集到的数据录入系统，沈祺然正在整理琴架上的曲谱，他们这次数据观测的对象之一一个十岁的小姑娘，怯生生地走到沈祺然身边。
大哥哥，你的琴弹得真好，曲子也好听。
这名小病人沈祺然见过好几次了，对方有长达三年的头疼史，但大脑器官并无病变，最后诊断是由于精神力不稳定导致的，很多治疗方法对她都没有效果，但非精神力乐曲却能明显缓解她的头疼，因为效果显著，她也是沈祺然他们重点观测的对象。
可以教我吗？我也想学。小女孩似乎很不好意思，声音越说越小，我我也想学这种不需要精神力就可以弹奏的曲子。
沈祺然立刻点点头，笑着说：可以啊。
他记得自己看对方的病历资料时，的确提到她小时候很喜欢音乐，因为精神力不稳定，她没办法自己弹奏音乐，但如果不使用精神力，弹奏一些简单的非精神力曲子自然是没问题的。
助手那边的录入还需要些时间，沈祺然直接让开位置，让小姑娘坐到钢琴前。对方有些弹奏基础，搭在钢琴上的手势很标准，沈祺然带着她弹奏了几支很简单的曲子，都是自己过去世界里的儿歌，小姑娘记忆力很好，弹过一遍就记住了，她高兴地反复弹奏着这些简单的乐曲，眼里迸射出明亮的光芒，直到她的家长来接她，才恋恋不舍地停了手。
大哥哥，你下个周还会来吗？小姑娘眼巴巴地问。
沈祺然笑着点头：会的。
那、那你下个周，再教我弹一些新曲子好不好？
沈祺然摸摸她的头：好啊。
小姑娘的妈妈向沈祺然感激地点点头，她并不知道沈祺然的身份，只知道对方不时会过来一趟，弹奏一些非精神力的乐曲。自己的孩子对这种曲子非常喜爱，困扰许久的头疼也有了明显的改善，一家人都非常欣喜和感激。
和沈医生说再见。妈妈对小姑娘说。
大哥哥说他不是医生啦。小姑娘稚声稚气地纠正妈妈，他教了我弹琴，是我的老师。她转向沈祺然，挥了挥手，笑容如花般绽放，沈老师，再见。
沈祺然也微笑着对她挥挥手：再见。
目送着这对母女离开，沈祺然转过头，看到两名助手已经录完数据，正站在身后目光灼灼地盯着他。
沈祺然：？怎么了？
助手安妮不好意思地吐了吐舌头，一脸期待和忐忑地问：部长，我们也想跟你学弹奏非精神力乐曲，行不行呀？
你俩不都是音乐学院毕业的吗？沈祺然好奇道。虽然习惯了精神力乐曲演奏的人，弹奏起非精神力乐曲会有点不适应，但有现成的曲谱的话，这也并不是非常困难的事。
但我俩不会弹钢琴啊。助手克里苦着脸说。
他俩的主修乐器并不是钢琴，这些日子跟在沈祺然身边，看他弹奏得多了，也难免心痒，想跟着学一学。
好啊。沈祺然应下来，反正都已经答应了那个小姑娘，再多教一两个人也无所谓，等我下次教那孩子时，你俩也跟着一起听听学学，怎么样？
两人立刻一头：好啊好啊，谢谢部长！
见他俩这么高兴，沈祺然心里一动，突然有了另一个想法。
他们现在进行的项目，需要大量非精神力乐曲做基础，而且质量还不能太低，光靠沈祺然一个产出根本不够用，他最近一直在琢磨要怎么解决这个问题，今天突然想到：既然自己忙不过来，那试试能不能挖掘出这方面的人才不就好了？兴趣是最好的老师，找到一些对非精神力乐曲感兴趣并想学习的人，没准这里就有可以帮到自己的人呢？
他把自己的想法和两位助手说了说，立刻得到了积极的支持。
我觉得可以！安妮兴奋道，其实我身边很多人都对非精神力乐曲感兴趣，可惜目前的音乐学院并没有这方面的课程，想学也不知怎么入门，现成的非精神力乐曲曲谱更是非常稀少，如果有个途径学习，他们肯定很乐意参与。
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